BASES PARA EL DISEÑO, LA PRODUCCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE PROCESOS DE ENSEÑANAZA-APRENDIZAJE MEDIANTE NUEVAS TENCNOLOGÍAS
Las bases manejadas desde la Tecnología Educativa deben ser sustituidas por otras que se ajusten mejor a la actualidad.
Las variables que interesan al científico de la enseñanza son:
· Condiciones: sólo nos interesan las que interaccionan con los métodos y que, por otra parte, no pueden ser manipuladas por el tecnólogo de la educación.
· Métodos: comprenderían las maneras que nos hacen llegar a un fin, bajo condiciones diversas. Estos si que pueden ser manipuladas por los tecnólogos de educación.
· Resultados: comprenden los efectos que nos hacen ver la validez de los métodos utilizados bajo las condiciones diversas.
Se han de aplicar procesos determinados para la resolución de los problemas de aprendizaje.
Con la Tecnología Educativa hay unas fuentes clásicas como son:
Ø Las Teorías Psicológicas del Aprendizaje.
Ø La Teoría de Sistemas.
Ø La teoría de la Comunicación.
Repercusiones de las teorías del aprendizaje para el diseño y producción de software educativo, pero que pueden ser de aplicación general:
§ La psicología conductista: El diseño de materiales educativos que se materializarán en la enseñanza programada .las primeras utilizaciones de los ordenadores se basan en dicha enseñanza programada.
§ La psicología cognitiva: Es importante la ampliación del concepto de conducta final que se espera del alumno con el fin de enfocar la conducta visible y las condiciones interiores: los estados, eventos y estructuras cognitivas.
§ Teorías mediaciolanes: Vigotsky habla de la importancia social del aprendizaje. Tanto las personas como los medios pueden ejercer una función de mediadores para el aprendizaje.
Todo acto educativo es un acto de comunicación, uno de los objetos de la Tecnología Educativa es optimizar el proceso de transmisión de los mensajes didácticos.
Son tres las funciones básicas de la comunicación: transmisión, almacenamiento y procesamiento de la información.
